為進一步提高我校高三年級教育教學工作的針對性、主動性和實效性，積極構建“全員育人、全過程育人、全方位育人”的教育教學工作體系，進一步加強高三年級的教育教學管理，完善教育教學方式和學習方式，切實提高高三年級學生的綜合素質和學習成績，促進學生身心健康、全面發展。結合高三年級的實際情況，現嘗試推行育人導師制，特制訂本方案。

一、指導思想

按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，堅持以人為本的原則，著眼于為學生的人生奠基，讓生命精彩，為每一位學生的學業進步、成長發展提供有利條件，做到思想品德教育與文化知識傳授相結合，課堂教育與課外教育相結合，共性教育與個性教育相結合，嚴格管理與言傳身教相結合。促進高三年級學生成績的進一步提高，在2020年高考中實現三中逆襲。

二、工作目標

1.發揮彰顯教師的人格魅力，增強教師對教書育人的成功感。

2.充分挖掘學生的潛能，以學生的可持續發展為導向，增強學生對高考的自信心，對人生的進取心，讓學生在“短板學科”中嘗到成功的喜悅，從而提高整體的高考成績。

三、工作原則

本輪導師制工作為試行階段，采取相互認可的原則：學生從“短板學科”和對教師認可兩個方面選擇導師。導師從對學生學科知識的了解以及學生行為規范的認可兩個方面選擇學生。分別召開學生選導師會議和導師“認”學生會議，最后召開導師學生見面會。

四、具體實施

導師針對受導學生的“短板學科”，在全面了解受導學生學科困難實際的基礎上，了解受導學生的思想、心理、學習和生活等各方面的閑惑的前提下，師生共同討論協商確定符合學生實際的中長遠目標、階段目標。

附：鞍山三中2020屆高三年級導師學生選定方案

鞍山市第三中學

2019年12月